Hem guanyat el tercer premi del projecte" Poca verdura i massa refrescs?

El projecte Poca verdura i massa refrescs? ha arribat a la seva fi. Han estat gairebé dos mesos en els que, arran dels resultats obtinguts en un estudi sobre els hàbits alimentaris d’uns 1.400 nens i nenes i adolescents catalans, (i  uns pocs de valencians) s’han explicat les virtuts dels principals aliments, s’han desfet alguns tòpics, i, en general, s’ha parlat sobre com podem millorar las nostra alimentació.
Un cop analitzada l’alimentació, ha arribat l’hora de donar a conèixer els guanyadors del concurs de propostes per a millorar els hàbits alimentaris. Els centres educatius que varen participar en l’estudi -en total 31- varen rebre un informe en el que es valoraven els hàbits alimentaris dels alumnes participants. A partir d’aquests resultats, les escoles tenien l’opció de treballar la problemàtica a classe i de fer-nos arribar una sèrie de propostes en les que s’expliqués com millorar els hàbits alimentaris.
13 són els centres que finalment ens varen fer arribar les seves propostes a temps per a entrar en el concurs. Com s’explica en el missatge Unes propostes molt didàctiques, el nivell dels projectes presentats va ser molt elevat però només hi podien haver sis guanyadors i aquests són els següents: Institut de Constantí (3r ESO), IES Giola (3r ESO), IES Giola (3r ESO), IES Vicenta Ferrer Escrivà (4t ESO), IES Sa Palomera (1r BATXILLERAT), CEIP Josep Barceló (5è primària) i Acadèmia Igualada (1r BATXILLERAT). Per a saber més sobre els projectes guanyadors podeu llegir el missatge Treballar l’alimentació a classe té premi!
El premi per a les tres primeres escoles consisteix en la realització d’un taller gratuït a la seu de la Fundació Alícia, entitat coautora del projecte conjuntament amb Recerca en Acció. Per a les tres restants, el premi és un lot de llibres, en el qual s’hi inclouen les següents obres: Lèxic científic gastronòmic, La cuina catalana medieval, un festí per als sentits i Prevención de la anorexia y la bulimia


Felicitacions a tots els alumnes participats de 4 d'ESO i, especialment, a les alumnes Cristina Barreda i Sofia Soler, el treball de les quals va fer decidir els membres del jurat a concedir el premi al nostre centre. 

Hem estat premiats al concurs "Aules sense fum"

Com en cursos anteriors, els alumnes de primer d'ESO han participat en el concurs "Classes sense fum", organitzat per la Conselleria de Sanitat. Enguany, els alumnes de primer B guanyaren el premi de la seua zona, tal com es pot veure en la foto .

El divendres 28 de Maig, una representació d'alumnes de 1 ESO B acompanyats per D. Antoni Martínez, coordinador del projecte, i el cap del departament de Biologia-Geologia, va anar a rebre el premi de mans del Director del centre  de salut pública de València..

Finalment, us deixem unes imatges d'alguns dels treballs realitzats pels nostres alumnes. També volem agrair la participació de MªJosé Peiró, professora dels Departament d'Arts Plàstiques del centre. I naturalment, felicitar tots els alumnes participants.

Biology in English

Dins del projecte d'innovació educativa que està portant a terme el nostre centre durant el present curs, els alumnes de Biologia de 4 ESO han tingut l'oportunitat de rebre classes pràctiques d'anglés alhora que estudiaven  evolució i ecologia , per part de l'assistent lingüístic, Philip Davis, natural de Manchester (Anglaterra). A més d'aquests alumnes de l'assignatura de Biologia, altres alumnes de diferents cursos de l'ESO van poder aprofitar la seua presència en les classes de l'assignatura d'anglés per poder millorar la seua fluidesa i la seua confiança en l'anglés oral.

L'experiència ha estat molt satisfactòria tant pels alumnes participants com per al professorat implicat. L'alumna de 4 ESO C, Sofia Soler, ens explica en anglés, les seues impressions: 

Last Monday we had the last lesson with Philip, a British boy who came to our center to help us with the English activities we work in our Biology class. The exercises we did were easy but  we learned English and also Biology! He taught us vocabulary, some grammar but in my opinion the most useful skills  we learned were  pronunciation and  oral expression. It’s really different to speak with a native person than with foreigner speakers like us because English is not our mother tongue.

Furthermore the lessons were different; for exemple, we drew an "adapted "animal we have imagined. The purpose of all this, to learn  evolution and the Darwin’s theory in a funny and productive way: learning both Biology amd English and having fun.

Finally I just want to say thank you and goodbye to Philip. We all hope to see him again.