Una Activitat CLIL al voltant del dia Mundial de la SIDA

El passat primer de Desembre i amb motiu del dia Mundial de la SIDA, els departaments de Biologia-Geologia i d'Anglés organitzaren una activitat amb els alumnes de Biologia de 1 BAT X. També hi participaren 10 alumnes de primer de Batxillerat de l'IES Ausiàs March de Manises, acompanyats per la seua professora Lina García. L'activitat que es basava en la metodologia CLIL, mitjançant la qual els alumnes aprenen continguts (en aquest cas de Biologia) alhora que aprenen i practiquen l'anglés. L'acte s'enmarcava dins de les propostes de les Jornades Follow up organitzades pel CEFIRE de Sagunt i comptà amb la presència del coordinador de llengües d'aquest CEFIRE, Toni Navarro i de tres professors britànics de l'organització EF que ha estat la triada per la Conselleria d'Educació per a organitzar les estades d'estiu per als professors valencians que han cursat el programa PALE.

L'acte va començar amb una activitat d'escalfament on els alumnes van fer un assaig d'una coreografia a partir d'unes indicacins en anglés. Posteriorment hi va haver una xarrada per part del professor Antoni Cassany al voltant del SIDA i de les mesures de prevenció que el jovent hauria de prendre. Posteriorment van fer un "PARTY" al laboratori  on els alumnes s'ho van passar d'allò més bé prenent un esmorçaret i ballant. Tot això com a "excusa" per fer una simulació del que pot passar en la realitat: amb uns líquids que tenien en uns gotets, els alumnes simularen fins a tres contactes sexuals (amb i sense protecció) entre ells. En la simulació, un dels alumnes era portador del VIH i va ser el responsable de la "infecció" de 8 companys. Una lliçó clara que va calar entre l'alumnat. Finalment hi hagé una xarrada informal amb els professors britànics i els alumnes es van adonar del seu "acceptable" nivell d'anglés assolit al llarg dels cursos passats.

Una experiència que volem tornar a fer. A continuació us oferim un video amb un resum del que vam fer aquell dia:

Aprofitem l'avinentesa per donar les gràcies al professorat i als alumnes  que hi van participar.
PowerPoint en què es va basar la conferència : 
AIDS World Day 2010


Document word sobre les activitats

Canviant el paradigma de l'educació

Interessantíssima animació que plasma els canvis que haurien de tenir-se en compte per a aconseguir una millor manera d'educar. Audio en anglés subtitulat en castellà.

Bon Nadal i un profitós 2011

Com a moderador del bloc, voldria felicitar-vos aquestes festes i desitjar-los el millor per al 2011. Els adjunte una Nadala del segle XXI, NADAL 2.0, una nova forma de contar una història tradicional....... 

 Millor si es veu a TOTA pantalla.

6ª Jornada solidària de Nadal

Programa

Un curso más el IES Vicenta Ferrer Escrivà ha celebrado su Feria solidaria, este año ha sido la sexta. Profesores, alumnos y padres se implicaron en dicha celebración. El día 21 de Diciembre, Movimiento contra la intolerancia, Save the Children, Plataforma de Valores, Federación gitana Marahatna, SOS Racismo y Pobreza Cero, se encargaron de explicar a todos los alumnos que era una ONG. cuáles eran los objetivos que perseguían, así como lo qué hacían con el dinero que recogían. El día 22 se realizaron talleres, actividades deportivas, tómbola solidaria y la venta de productos salados o dulces hechos por los alumnos en sus casas. Todos los alumnos podrían participar voluntariamente  a través del ticket solidario. El dinero recogido contribuirá a que las ONGs puedan realizar mejor sus objetivos.
¡Enhorabuena a todos por la participación!

Antonio Acedo, Vicedirector 

Ajudes llibres de text per al curs 2010-11

Próximamente se publicará en el DOGV la Orden de la Conselleria de Educación, por la que se convocan ayudas para la adquisición de libros de texto para el alumnado que cursa Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (primer y segundo ciclo) en centros financiados con fondos públicos, para el curso 2011-2012.

Los alumnos que cumplan los requisitos de la convocatoria, matriculados en 1º, 2º y 3º de ESO en este Instituto, pueden recoger y presentar la solicitud en la secretaría hasta el próximo 31 de enero de 2011.

  Una vez cumplimentada la solicitud se deberá adjuntar a la misma:

·      Original y 2 fotocopias de CIF/ NIF/ NIE del titular de la cuenta corriente (que debe ser el alumno, como titular o cotitular. Si el alumno no tiene cuenta corriente se podrá aportar el código cuenta cliente del centro)

·      Documento emitido por la entidad bancaria en el que conste el código cuenta cliente y una fotocopia o bien 2 fotocopias de la 1ª página de la libreta del banco.

·      Original y 2 fotocopias del NIF/NIE o pasaporte del padre y la madre, o del nuevo cónyuge o persona unida por análoga relación, que convivan con el alumno.

·      En caso de darse alguna de las situaciones específicas del apartado D, se aportará la documentación original que la acredite y 1 fotocopia.

·      No hay que presentar ningún documento referente a la renta.

Nota 1: En caso de orfandad, acogida o residencia no se hará constar en el impreso de solicitud ningún otro nombre ni identificación salvo la del alumno.

Nota 2: Las fotocopias de los CIF/NIF/NIE que se presenten deberán hacerse con las dos caras del documento en la misma página y sin cortar el papel para que puedan ser compulsadas.

Para cualquier aclaración pueden pasar por la Secretaría del Instituto dentro del horario de la misma.

Reciba un cordial saludo.

Valencia, 17 de Diciembre de 2010.

La Secretaria

Fd: Oreto Bou Clemente.

Practicum del Master de professors de secundària

El cap de Departament d'orientació i coordinador del Practicum de Secundària al nostre centre, Miquel Mortes, ens informa: 

A/A DE L’ALUMNAT DEL PRÁCTICUM DEL MÀSTER EN PROFESSOR/A D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA QUE SE LI HA ASSIGNAT COM A CENTRE DE PRÀCTIQUES L’IES VICENTA FERRER ESCRIVÀ

D’acord amb la convocatòria publicada a la pàgina web del màster, el dia 10 de gener de 2011, a les 12 hores, es farà la primera reunió de l’alumnat al centre , a càrrec del coordinador de les pràctiques a l’IES, i amb el següent contingut:

-       Benvinguda de la Directora.

-       Presentació i lliurament d’un dossier informatiu amb informacions generals i de funcionament del centre.

-       Aspectes generals de les pràctiques.

-       Lliurament de l’horari del professorat tutor corresponent.

-       Visita a les instal·lacions del centre.

Una vegada acabada la presentació l’alumnat haurà de posar-se en contacte amb el professor tutor corresponent, si no ho ha fet abans, seguint el horari corresponent a partir de l’endemà.

València a 20 de desembre de 2010

Miquel Mortes

Coordinador de les pràctiques a l’IES

Activitats CLIL: Estudiem geologia en anglés

 


















 
Els departaments d'Anglés i el de Biologia col·laboren des de fas un anys en la implemantació dins dels curriculums de les dues assignatures de la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning). Es realitzen projectes on s'aprenen continguts de Biologia, tot utilitzant l'anglés. L'últim exemple el van realitzar uns dies. Els alumnes de Biologia-Geologia de 1 BAT van treballar els continguts apresos durant el primer trimestre a partir de la  figura i l'obra de James Hutton, el científic escocés considerat com el pare de la Geologia.
Molt interessant és també conèixer l'opinió dels alumnes implicats: 

James Hutton or Mr. Rock Cycle?

En la clase de Biologia-Geologia de 1^er de Batxiller X es presentà una activitat CLIL tant lúdica com didàctica consistent en una espècie d'homentatge a James Hutton (1726-1797), considerat el pare de la geologia. I tot això en anglés!

 El passat trimestre, com a activitat per finalitzar el tema sobre la geologia vam decidir realitzar una petita representació al voltant de les idees de James Hutton, important geòleg que, amb les seves teories, va esdevindre el pare de la geología moderna.

L’activitat consistia, en la memorització d’unes qüestions, sobre les investigacions de Hutton, al voltant de diversos aspectes de la geologia, que ell va observar d’una forma o altra, i que han resultat a la llarga sumament importants en l’estudi dels cicles geològics, en concret el conegut cicle de les roques. Aquestes preguntes foren formulades pels estudiants de la clase de primer de batxillerat X del IES Vicenta Ferrer Escrivà: Raquel Bosch, Angel Cortell, Marta Jordan, Elena Gomez, Daniel Soriano, Cristian Sales, Celia Sanchez. Sergio Cervera es va encarregar de la introducció a l’activitat, mitjançant una ingeniosa fòrmula que emulava un debat televisiu. Guillermo Nacher i Enrique Font, representaren dos geólegs ficticis anomenats Rick Rock i Frederic Flinstone, respectivament.

Les preguntes tractaven sobre diversos temes, com hem dit abans, que abarcaven desde la formació del sòl, fins al cicle de la roca, passant per curiositats al voltant de l’alçament del terreny front a forces compressives, ela dipòsit de sediments o la formació de roques plutòniques com ara el granit.

L’ activitat fou realitzada en anglés en la seua totalitat. Fou un estímul la presència de dues joves professores britàniques, autores de llibres de text per a secundària d'una coneguda editorial que vingueren a “contemplar l’espectacle”.

Dita representació fou a més, filmada pel mateix professor i posteriorment editada per un dels alumnes, per a la seua futura visualització en la xarxa, esperant que qui ho veja s’anime a provar experiencies didàctiques d’aquest tipus.

Va resultar una activitat d'allò més interessant, que ens va espentar a esforçar-nos en fer-nos entendre en anglés, i va fer-nos sentir còmodes amb  aquest idioma.Va resultar també, obviament, una activitat molt didáctica que ens va ajudar a comprendre un poquet l’evolució que experimenten les ciències, mitjançant l’aportació de grans figures com la de Hutton. Creguem que seria bó que es promogueren aquest tipus d’activitats ja que, és una forma divertida i entretinguda per a alumnes, professors i qualsevol persona que hi participe, tant com per a aprendre i com per a ensenyar, sense cap tipus de pressió, només que la diversió.

Enrique Font, Guillermo Nacher i Sergio Cervera.

 

Crear hoy las escuelas de mañana

   EDUARDO PUNSET (REDES)

• Nunca había sido tan marcado el abismo entre dos generaciones.

• Richard Gerver cree en devolver la pasión por la enseñanza a los profesores y el placer del aprendizaje a los alumnos.

Los niños de hoy son probablemente

la generación más sofisticada que jamás haya existido.

Richard Gerver

'No me molestes, mamá. Estoy aprendiendo'

   EDUARDO PUNSET (REDES)

 En Redes, Eduard Punset entrevista a Marc Prensky, experto en educación del futuro.

• La educación necesita una revolución. Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema que hoy en día forma a los ciudadanos en las escuelas e institutos.
• En este proceso, la tecnología, las redes sociales o los videojuegos tendrán seguramente un papel importante, serán herramientas valiosas para transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, las que verdaderamente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes.
• Eduardo Punset entrevista a Marc Prensky, un experto en la educación del futuro, un hombre rompedor y creativo en la empresa de reformar las aulas y los sistemas educativos actuales.

La antigua forma de enseñar es aburrida;

                                            la nueva se basa en que los chicos aprendan solos.

Marc Prensky

Transtorn de dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH)

El programa de TV3 “Quèquicom” dedica un episodi al transtorn de dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH)

Wednesday: A trekking day

We woke up at 8.00 am. Afterwards we went down to the restaurant and we had  breakfast. We had milk and coffee, with toasts and marmalade. Then, we went up again for prepare the last things, and at 9.30 am we had to stay in the hall for start to walk. At 10.30 am, more or less, we started the trekking. We walked like 7km through the mountains and it was very hard. So, when it ended and we arrived to the village, we had a bath in the beach. The water was too cold, but it didn’t matter…

We had lunch in a type of pizzeria and afterwards we met in the train station. We visited 2 villages more.  The first one, which is the village that appears in the photo, is called Vernazza...we saw the beach and a little something more, we think some of us had a bath, but the others went shopping or to see the village…it was very beautiful.

The next village was Riomaggiore. As soon as we arrived, we went to the beach to have a bath…the water was ok, but there were jellyfishes too… Fortunately, none of us got stung…

The bus picked us up in other village, and it took us to home. During the journey we saw the film Karate kid… some of us were seeing the film, but others were sleeping, because the day had been very hard. So, as soon as we arrived home, we went to sleep.

Laura Macián y Mónica López. 2batxillerat

Milan-Valencia. Day 3.

This was the first day we went to San Felice´s school. Some students had to wake up very early in the morning, but I was hosted very near to the school. I only had to walk for 2 minutes to arrive. I think I was very lucky, because I could wake up at 8:00. When I opened my eyes every morning, I had my breakfast on the table. I think Leonardo (my Italian partner) has a very good mother.

 At half past eight, we all were at their school. We had a little tour. Its' a very good school, in my opinion. It´s big and its gardens are green an beautiful. Maybe (probably) it´s better than ours.

Later, we went to a very big room and some of our Italian partners, like mine, Leo, did a little introduction about Milan. They used photos and they put it on a big screen with the computer. After that, some people (like me) had lunch at the school. I really liked the school´s cafeteria.

So, later we went to Milan by bus. We met at the Duomo, but we didn't enter, because we were going to do it next Thursday.

The Duomo, the cathedral of Milan.

 Then, we had free time to eat something. Some of us  ate Panzzerotti (the best take away food ever, really) in a small shop near to the Duomo. The shop´s queue was all the street long.

Pablo eating his panzzerotti.

Then, we met at the Duomo again, and we did a “treasure hunt”. We had to answer some questions in groups, walking around Milan. This was my group: Leo (my partner), David Ribó, Ricardo (David´s partner)  Elena Baquedano and Ilaria (Elena´s partner). We walked around a cathedral and trough the “Piazza Fontana”. Finally, we return to the Duomo (again).

We were the second group that completed the questions, so David and me had time to go to buy an ice cream to and ice cream shop that Carmen (David´s mother and our English teacher too) recommended to us. I have to thank Carmen for doing that, because that was the best ice cream I have ever eaten .

After that, we returned to our homes. Leo, David (because he had to sleep with us) and I were very tired, so after having dinner, we went to sleep.

Miguel Amarillo 3 ESO A

Sunday: family day

We woke up very early, maybe at 6.30 am, because we had to take the train to Como. 
Como is a big village, which is situated near a lake, the lake Como. When we arrived there, the Italian family toke us to a funicular, which connects Como to Brunate, up to the viewer where we could enjoy the wonderful sights of the town and the lake.
But before we could see all this, we had to walk a lot...It was very hard. But we think it was worth to do it.
We ate in the top of the mountain and then, we went down. We walked around the village and something very funny happened...Monica was trying to take a photo near the lake, when she suddenly slipped and fell in the lake…Even though she had to wear her clothes wet all the day, it was very funny hahaha!
After that, we took a boat and we arrived to another village called Urio. We had a good time, we took a nap, and we sunbath. Then, we came back home.
At night we met again, but this time in Cernusco. There were fireworks and a show with dancers, jugglers, and more. We walked in the village and ate an ice-cream. Then, we went to sleep early, it had been a hard day and we were very tired.

Photo: Laura, Elena, Monica in Urio.

Laura Macián y Mónica López. 2batxillerat

Programa de l'intercanvi amb Milà

Intercanvi escolar amb Itàlia

Del 18 al 25 de setembre tindrà lloc l'intercanvi escolar amb l'Istituto di istruzione superiore Niccolo Machiavelli de Milà. Els nostres alumnes retornaran la visita que els alumnes italians ens van fer el proppassat mes d'abril. 

Durant aquests dies els nostres alumnes, acompanyats pels professors que participen al projecte, compartiran experiències amb els alumnes italians i les seues famílies, alhora que assistiran al centre escolar italià i realitzaran una sèrie d'activitats culturals, entre les quals destaquen la visita a la Catedral de Milà, la visita a l'obra mestra de Leonardo de Vinci, "l'últim sopar", així com un trekking per la regió de Cinqueterre i  la visita de Gènova o Portofino.

Participació en les II Jornades AICLE

Els professors del nostre centre, Antoni Cassany i Marioty Peiró, han participat avui com a ponents en les II jornades AICLE (Aprenentatge Integrat de  Continguts i Llengües) que han tingut lloc a la Universitat Jaume I de Castelló.

En la seua comunicació van descriure al public assistent una de les experiències d'ensenyament plurilíngüe que es van desenvolupar al nostre centre  al llarg del curs escolar 2008-09

Hem guanyat el tercer premi del projecte" Poca verdura i massa refrescs?

El projecte Poca verdura i massa refrescs? ha arribat a la seva fi. Han estat gairebé dos mesos en els que, arran dels resultats obtinguts en un estudi sobre els hàbits alimentaris d’uns 1.400 nens i nenes i adolescents catalans, (i  uns pocs de valencians) s’han explicat les virtuts dels principals aliments, s’han desfet alguns tòpics, i, en general, s’ha parlat sobre com podem millorar las nostra alimentació.
Un cop analitzada l’alimentació, ha arribat l’hora de donar a conèixer els guanyadors del concurs de propostes per a millorar els hàbits alimentaris. Els centres educatius que varen participar en l’estudi -en total 31- varen rebre un informe en el que es valoraven els hàbits alimentaris dels alumnes participants. A partir d’aquests resultats, les escoles tenien l’opció de treballar la problemàtica a classe i de fer-nos arribar una sèrie de propostes en les que s’expliqués com millorar els hàbits alimentaris.
13 són els centres que finalment ens varen fer arribar les seves propostes a temps per a entrar en el concurs. Com s’explica en el missatge Unes propostes molt didàctiques, el nivell dels projectes presentats va ser molt elevat però només hi podien haver sis guanyadors i aquests són els següents: Institut de Constantí (3r ESO), IES Giola (3r ESO), IES Giola (3r ESO), IES Vicenta Ferrer Escrivà (4t ESO), IES Sa Palomera (1r BATXILLERAT), CEIP Josep Barceló (5è primària) i Acadèmia Igualada (1r BATXILLERAT). Per a saber més sobre els projectes guanyadors podeu llegir el missatge Treballar l’alimentació a classe té premi!
El premi per a les tres primeres escoles consisteix en la realització d’un taller gratuït a la seu de la Fundació Alícia, entitat coautora del projecte conjuntament amb Recerca en Acció. Per a les tres restants, el premi és un lot de llibres, en el qual s’hi inclouen les següents obres: Lèxic científic gastronòmic, La cuina catalana medieval, un festí per als sentits i Prevención de la anorexia y la bulimia


Felicitacions a tots els alumnes participats de 4 d'ESO i, especialment, a les alumnes Cristina Barreda i Sofia Soler, el treball de les quals va fer decidir els membres del jurat a concedir el premi al nostre centre. 

Hem estat premiats al concurs "Aules sense fum"

Com en cursos anteriors, els alumnes de primer d'ESO han participat en el concurs "Classes sense fum", organitzat per la Conselleria de Sanitat. Enguany, els alumnes de primer B guanyaren el premi de la seua zona, tal com es pot veure en la foto .

El divendres 28 de Maig, una representació d'alumnes de 1 ESO B acompanyats per D. Antoni Martínez, coordinador del projecte, i el cap del departament de Biologia-Geologia, va anar a rebre el premi de mans del Director del centre  de salut pública de València..

Finalment, us deixem unes imatges d'alguns dels treballs realitzats pels nostres alumnes. També volem agrair la participació de MªJosé Peiró, professora dels Departament d'Arts Plàstiques del centre. I naturalment, felicitar tots els alumnes participants.

Biology in English

Dins del projecte d'innovació educativa que està portant a terme el nostre centre durant el present curs, els alumnes de Biologia de 4 ESO han tingut l'oportunitat de rebre classes pràctiques d'anglés alhora que estudiaven  evolució i ecologia , per part de l'assistent lingüístic, Philip Davis, natural de Manchester (Anglaterra). A més d'aquests alumnes de l'assignatura de Biologia, altres alumnes de diferents cursos de l'ESO van poder aprofitar la seua presència en les classes de l'assignatura d'anglés per poder millorar la seua fluidesa i la seua confiança en l'anglés oral.

L'experiència ha estat molt satisfactòria tant pels alumnes participants com per al professorat implicat. L'alumna de 4 ESO C, Sofia Soler, ens explica en anglés, les seues impressions: 

Last Monday we had the last lesson with Philip, a British boy who came to our center to help us with the English activities we work in our Biology class. The exercises we did were easy but  we learned English and also Biology! He taught us vocabulary, some grammar but in my opinion the most useful skills  we learned were  pronunciation and  oral expression. It’s really different to speak with a native person than with foreigner speakers like us because English is not our mother tongue.

Furthermore the lessons were different; for exemple, we drew an "adapted "animal we have imagined. The purpose of all this, to learn  evolution and the Darwin’s theory in a funny and productive way: learning both Biology amd English and having fun.

Finally I just want to say thank you and goodbye to Philip. We all hope to see him again.

La Tarragona romana acull les IV Trobades d'Escoles en Xarxa

El passat dia 7 de maig, vam anar a la ciutat de Tarragona, sí eixa Tarragona antiga capital de l’imperi romà; amb el motiu de la IV Trobada d’Escoles en Xarxa. Vam eixir de València a les 6h. 40 i aplegarem a Tarragona al voltant de les 8h 30. I encara vam tindre temps per donar un petit passeig per l’antiga rambla i calfar-nos prenent un café en una cafeteria de la zona. Durant l’anada en el tren vaig pensar un poc en l’activitat a realitzar, un taller de Televisió. Com serà això….., la meua idea era que tendriem que preparar nosaltres el reportatge rodar-lo i després fer el disseny en l’ordinador.

A les 10h 30m.vam dirigir-nos a l’escola Sagrat Cor on va tenir lloc la trobada. Primer de tot van presentar les escoles, que provenien de diferents llocs on es parla la nostra llengua ( València , Barcelona, Elda, Girona, Menorca…) i repartirem els alumnes grups. En el meu cas, participava en el taller de televisió on vaig conèixer altres xics i xiques. El nostre taller consistia en aprendre a utlitzar una càmera de televisió, i fer una entrevista al cantant del grup musical català anomenat “Els Pets”. Tots els participants vam aprendre tant a estar darrere de la càmera i utilitzar-la, com a estar davant d’ella parlar i treballar amb ella i tots ens va deixar molt bones sensacions tant l’entrevistat que era molt agradable i xarraire, com tot el que vam aprendre amb l’experiència, fins al punt que algun company va dir que volia treballar de reporter de major.

L’activitat no va ser com jo pensava ja que practicament estava tot planificat, fet el qual va premetre’ns gaudir més de l’activitat i no estar tan preocupats pel resultat.Després de realitzar l’entrevista, la pasarem a l’ordinador on dissenyarem el vídeo definitiu, amb l’ajuda dels tècnics de Vilaweb que facilitaren la feina, i després el vam exposar davant de la resta de companys. Quan tinguerem temps parlàrem entre nosaltres de com ens havíem sentit en el taller, a mi personalment em va agradar més estar darrere de la càmera perquè podia controlar la situació; en canvi altres se sentien més còmodes davant perquè no tenien que estar pendents de tants factors (llum, sorolls, paisatge…) i els agradava molt eixir en la pantalla.

Acabada la Trobada, com encara teníem temps lliure, vam anar a veure la part antiga de la ciutat, és a dir, la meravellosa muralla romana que l’envolta, les seues esglésies i places plenes de vida, i les boniques vistes al mar. Vaig quedar sorprés, perquè m’esperava altre tipus de ciutat: Tarragona és una ciutat plena d’atraccións turístiques, amb molts hotels, amb molt ambient de festa i moltes tendes.Finalment, quan es va fer l’hora, vam tornar a l’estació de trens i partirem cap a la nostra ciutat.

En resum, va ser una experiència molt positiva, i que m’agradaria tornar a repetir.

Borja Guerrero (3 ESO A)

Els alumnes de Biologia de 1 BAT realitzen un telenotícies de medi ambient

Arran de la visita a les platges de Benicàssim del més d'abril, els alumnes de primer de Batxillerat han treballat les noves tecnologies i han fet treballs molt interessanst com aquest telenotícies protagonitzat i realitzat pels propis alumnes que teniu a continuació:

També us posem un fragment del treball d'altres alumnes. L'alumnes Ramón Bixquert  parla de com era la pesca abans i ara.

IV trobada de secundària d'Escoles en Xarxa

Cinc alumnes del nostre institut participaren divendres passat en la trobada de secundària d'Escoles en Xarxa a la ciutat de Tarragona. Els nostres alumnes, juntament amb altres estudiants de vuit instituts més de diferents zones del territori lingüístic català es dedicaren a treballar diferents tècniques de periodisme digital, tant escrites (cròniques i entrevistes) com tallers de ràdio i televisió.

L'acte tingué lloc al col·legi Sagrat Cor de Jesús d'aquesta ciutat. Després d'unes paraules de presentació, els alumnes es van distribuir en 10 tallers diferents i treballaren diferents notícies relacionades amb la ciutat de Tarragona per escriure posteriorment la seua entrada en el bloc de la Trobada d'escoles en Xarxa. Després de dinar s'aplegarem tots al col·legi per poder veure com havia quedat el treball realitzat pels alumnes que havien participat en el taller de televisió i poder escoltar en directe la retransmissió del programa de radio (XTEC ràdio) fet pels alumnes participants en aquest taller.

Una jornada intensa que va permetre els nostres alumnes descobrir altra ciutat,  altres parles de la nostra llengua, molts companys i una metodologia de treball activa i eficaç.
A continuació us deixem alguns enllaços on podreu llegir/escoltar el treball fet pels nostres alumnes (Alba Gay, Paula i Núria Server, Roser Torres i Borja Guerrero): 

• Taller Tarragona, una ciutat de llegendes.
• Entrevista a Olga Xirinacs
• Entrevista a Lluís Gavaldà.
• Programa de Radio en directe
• Article de l'alumna Paula Server

Trip to Benicassim

Last Tuesday, April 27th, our class travelled to Benicàssim  for a field work in the beach and to study its flora and fauna.

First at all we went to the “Renegà” beach. It’s a place where we studied  its geology, its  animals and plants and we collected some organisms to organise them and make an exhibition iat the school

In the Renegà beach  there was a famous watching tower called Colomera. It was a bit sad because it was destroyed. When we were finishing our work we needed to cross a beach with naked people so  you can imagine how the boys laughed at that moment.

We had lunch in a sandy beach, and we had free time to sunbathe  or swimming in  the sea.

After lunch we went to see another beach , where we learned about the pollution of the place,  birds , plants and some insects.Then we took the bus and retuned to Valencia.

We took a lot of pictures of all the places. We learned a lot and we had fun. We won’t forget any of those moments we had  that day.

Nancy Toaquiza.

Almudena Donderis.

Sara Ortega.

Rubén Vila.

Marcos Moreno.

Marina Rivera.

2 ESO

Experiències d'un intercanvi amb alumnes de Milà

Fa uns dies ((14 al 21 d'abril) van vindre a l´institut i a les nostres  cases, estudiants italians d´intercanvi.  Nosaltres anirem a Milà en Setembre.
Cada matí venien amb nosaltres a l'institut. Nosaltres entràvem en classe  pero ells, juntament amb els seus profesors, s´anaven a veure València, i desprès, per la vesprada , estavem cadascun amb el nostre nou amic italià. La primera vesprada vam anar tots junts a jugar a la bolera.
Al ser de països diferents i tindre només en comú l´idioma anglès, hem pogut practicar-ho com mai. Riccardo (Ricky com li agrada que li anomenen) quan va vindre a ma casa ens va dur unes camisetes, un tros de formatge parmessà i un altre de pernil, però Italià. Com li agrada la natació i és campió d´Itàlia en la seua edat, vam anar tots dos a nadar amb el meu equip de natació; li agradà molt i es va fer amic dels meus amics.
També he aprés un poc com funcionen les coses a Italia, per exemple , a Italia nomès tenen festa escolar el diumenge, ja que el dissabte també tenen clase.
Una nit vam anar a Alboraia a que prenguera una orxata amb fartons, i des d'aleshores en prenia tots els dies a casa. Un dia vam anar a l´Oceanogràfic i li va encantar; un altre vam dinar paella a casa. També ens van agrupar tots i vam anar a una obra de teatre que representaven alguns companys de l´institut i desprès ens vam anar al Gulliver.

Resumint, m´ho he passat molt bé amb aquest intercanvi, m´he fet amic de tots els italians i italianes. Espere que l´any que ve també fem un altre intercanvi. Ja estic desitjant que arribe setembre.

Pablo Gil (3 ESO A)

Participem en un procés d'investigació sobre alimentació

Què mengen els joves i els infants?

25 alumnes de tercer i quart d'ESO  del nostre centre han participat en un projecte d'investigació al voltant de què mengen els escolars, una iniciativa conjunta de la Fundació Alícia i de Recerca en Acció que ha implicat un conjunt de 1.375 alumnes de 31 centres educatius diferents han anotat meticulosament tot allò que mengen i que beuen al llarg d’una setmana.

Les dades obtingudes han estat processades amb l’objectiu de descobrir quina és la dieta real dels infants i dels joves de 10  a 18 anys. A partir  de vuit indicadors  seleccionats pensant que són els més crítics, tant per dèficit com per excés. Els indicadors en qüestió són:

• Consum de fruita setmanal (peces)
• Consum de verdura i hortalisses setmanal (plats)
• Consum de llegums a la setmana (plats)
• Consum de peix a la setmana (racions)
• Consum de peix blau a la setmana (racions)
• Consum de refresc (en mil·lilitres)
• Consum de productes de pastisseria, brioixeria i/o snaks dolços (unitats)
• Acció d’esmorzar a casa abans d’anar a classe (dies)

La participació en el projecte ha estat totalment voluntària. La majoria dels alumnes, amb gairebé el 50%, pertanyen a les comarques de l’àrea metropolitana de Barcelona, com ara el Barcelonès, el Vallès Oriental i el Vallès Occidental. La major afluència de participants estan en els cursos de tercer d’ESO i primer de Batxillerat, tot i què la participació de la resta de cursos no és gens menyspreable. Per edats, el grup amb més participació van ser els alumnes de 14 i 15 anys. Per sexes, la població estudiada és força equitativa, tot i què el grup de noies és un pèl més gran.

L’alumant aplicarà mesures de millora

Cadascuna de les escoles participants ha rebut un informe en el qual s’explica a cada escola l’ítem o ítems que no estaven realitzant segons les recomanacions dels experts i on, per tant, gcalia que es realitzessin accions de millora.

Ara, durant els mesos d’abril i maig, totes les classes participants en l’estudi hauran d’enviar les accions i propostes de millora que han desenvolupat.

Actualització: des d'aquests enllaços podem llegir les propostes de millora treballades pels nostres alumnes de tercer i quart d'ESO:

• Enllaç 1
• Enllaç 2
• Enllaç 3
• Enllaç 4

Més informació sobre el tema la tenim ací.

7ª Setmana Cultural

Ací teniu el programa de la 7ª Setmana cultural del nostre centre que tindrà lloc del 26 al 31 de Març.